r
De Waterschans nr. 2-200
wmJ
T'
Bij het samenstellen van de educatieprojecten gaat Het Markiezenhof uit van het spreekwoordelijke
'al doende leert men'. Niet door het aanbieden van rigide kijk- en luisterpakketten maar door het
uitzetten van pakkende activiteitenprogramma's met het middeleeuwse gebouw van Het Markiezenhof
als inspirerende thuisbasis. Een 'eigen plek' waar leerlingen, vanaf de kleuterklas tot het eindexamen,
samen kijken, filosoferen, ronddwalen, interpreteren, wegdromen, creëren maar vooral vertrouwd
raken met geschiedenis, kunst en cultuur.
Afb. 1. Inhoud Romeinse leskist (Foto: Claartje Rijkers).
In iedere geschiedenismethode
wordt het thema 'De Romeinen
in Nederlandbehandeld. Maar
waarom het geschiedenisboek
openslaan als de leerlingen éch
te Romeinse voorwerpen in
handen kunnen krijgen? Voor
werpen die in Brabant in de Ro
meinse tijd werden gebruikt?
Vanuit die gedachte besloten de
Stichting Brabantse Regionale
Geschiedbeoefening en Bra
bantse Museumstichting (nu sa
men Erfgoed Brabant) samen
met een aantal Brabantse musea
een leskist te ontwikkelen. Deze
leskist werd in het najaar van
1997 gepresenteerd. In 2007
kreeg Het Markiezenhof de
mogelijkheid om één van deze
kisten aan te kopen. Hier heb
ben we dan ook niet lang over
na hoeven te denken, want
wat is er mooier om tegen
leerlingen te mogen zeggen
"aanraken moet"!
Deze bijzondere leskist is dank
zij de samenwerking van het
Markiezenhof met Stichting In
den Scherminckel bij deze stich
ting te huur.
In het basis- en het voortgezet
onderwijs wordt de Romeinse
tijd in het curriculum en in de ge
schiedenismethoden aan de orde
gesteld. Tot vandaag de dag is te
merken hoezeer de Romeinen
hun stempel hebben gedrukt op
een groot deel van Europa.
- Ons schrift is door de Romei
nen in onze streken gebracht. In
1968 - 2 O O 8
i
Afb. 2. Inhoud Romeinse leskist (Foto: Claartje Rijkers
de peer en de pruim, allerlei
kruiden, olijfolie en wijn 'inge
burgerd'. Ook de kip is door de
Romeinen hier gebracht.
- In de economie heeft het ge
bruik van geld als betaalmiddel
zich een niet weg te denken
plaats verworven.
- Grondslag van ons rechtssys
teem danken we aan de Romei
nen.
Delen van de Romeinse cultuur
leven zo voort ook al behoort het
West-Romeinse rijk al meer dan
vijftienhonderd jaar tot het ver
leden. Het is immers mogelijk
om met gebruikmaking van
voorwerpen en lokale geschiede
nis het 'Romeinse' verleden voor
leerlingen dichterbij te halen.
Geschiedenis wordt dan letter
lijk 'begrijpelijk' gemaakt. In het
project spelen voorwerpen een
belangrijke rol. Voorwerpen ma
ken het verleden letterlijk tast
baar en ze geven informatie over
zichzelf en hun gebruikers. Hier
door zijn ze te gebruiken als leer
middel in het onderwijs. Leerlin
gen leren om goed te kijken want
er is aan ieder voorwerp door
gaans meer te zien dan je op het
eerste gezicht ziet. De confronta
tie met archeologische voorwer
pen biedt de mogelijkheid dat
leerlingen zich enigszins ver
plaatsen in de situatie waarin een
archeoloog verkeert. In de les-
Afb. 4. Onderdeel Romeinse
leskist (Foto: Claartje Rijkers).
Afb. 3. Inhoud Romeinse leskist (Foto: Claartje Rijkers).
onze taal zijn allerlei Latijnse
woorden terug te vinden.
- We gebruiken nog steeds de
'Romeinse cijfers'.
- In de kalender die door de Ro
meinen is geïntroduceerd vin
den we bijvoorbeeld in de
maanden Juli en Augustus Juli
us Caesar en keizer Augustus
terug.
- Op het gebied van bouwen gaat
het gebruik van dakpannen en
bakstenen terug op de Romein
se tijd.
- Op het gebied van de infra
structuur kunnen we denken
aan verharde wegen, bruggen,
wegwijzers en reiskaarten.
- Veel dagelijkse gebruiksvoor
werpen die wij kennen gaan te
rug op de Romeinse tijd. Ge
draaid aardewerk, geblazen
glas, allerlei gereedschap en de
veiligheidsspeld die ontwikkeld
is uit de Romeinse fibula.
- In de Romeinse tijd zijn nieuwe
gewassen zoals rogge, bieten,
verschillende soorten fruit als
40
zélf opdrachten
Vj'; 'W
Aan de fand
van he«j> Romeinse Rijk
,rt jv/, r
